大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于虚拟主机测评老爸的问题，于是小编就整理了1个相关介绍虚拟主机测评老爸的解答，让我们一起看看吧。
假如“网课”取代“现实课堂”，你能接受吗？
网络教学完全取代课堂教学是不现实的。
首先，网络教学在某种意义上说只是一对一式的教与学方式。学习缺少了氛围。没有了教学氛围的教育不能称其为真正的教育。
其次，网络教学虽能训练孩子的独立思维能力，但是由于缺乏必要的学习交流，势必使得孩子的思维发受到局限。
第三，孩子在学习过程中的合作意识缺乏，，在教育过程中的群体意识淡化，对孩子的成长都是致命的打击。
第四，网络教学势必造成教学由教师来完成，教育则有家长来完成的局面，教育严重的缺失也是孩子成长过程中最大的缺失。没有了竞争意识，没有了比较思维，没有了班集体陶冶………这种教育的“先天不足”，将会导致教育目标培养的极大的偏离。
第五，由于网络教学的局限性所致，格外增加了广大家长的负担，同时，更由于大部分家长不懂得教育，长此以往，教育将不再是教育而成为了各自为战。个体战，游击战。
第六，尤其是义务教育阶段，孩子的智力，情感，态度，能力，习惯等还处于学习教育的帮扶阶段，没有的学校课堂教育，没有了班级式教育管理，退一万步，即便如同产品加工，也会因为标准不同，操作程序不同，而最后的产品也会参差不齐。
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故而网络教学，只能是现实课堂的插曲，而不是主流。
肯定不能！
目前的疫情形势之下，开学时间推迟，很多家长都很恐惧，感觉耽搁时间太长，所以满足了这一部分家长的心理需求。同时也使得孩子们在漫长的假期有了具体的学习任务，使得孩子们变得充实起来，而不是每天的无所事事，学总比不学要强。
其次那么从教学的层面来看，目前来说，高年级的学生学习效果应该好于低年级的学生。高年级的学生自制力强，有着明确的学习目标和好的学习习惯，在线上教育的时候，老师所讲的自己能够快速的反应，并能够记笔记，而对于今年级的学生来说，因为没有明确的学习目标，和良好的学习习惯，因此在没有家长监管的情况之下，听课很难达到效果。
再次从目前的线上教学情况来看，大部分老师反映如同隔靴搔痒因为老师看不到学生的，具体的学习情况，因此在师生课堂互动这一环节存在着很大的空白，老师不能够明确的掌握学生的实际掌握情况，课堂成为了老师一边倒的个人表演形式。
还有从目前的线上教育来说，很多的弊端和不公平性也已经显示出来线上教育只不过是特殊时期不得以的做法，绝非常态。网络教育存在已久，却也没见那个家长因为有网络资源而让自己的孩子不去学校了。
教育首先面对的是人，教育是有温度和感情的。离开了师生的面对面，首先缺失了教育应有的温度。德育美育还是离不开老师参与的。
答案是不能接受。
一、网课对于网络有着基本的要求
如果要网课必须要有网络、电子设备，这是最最基本的要求。然而通过之前发生的一系列新闻，我们可以看出，并不是所有家庭都有那个经济实力去配备相对应的设备。如果将现实课堂改成网课，那么对于那些没有设备的人来说，是极大的不公平。
此外，大规模的网课，对于网络也是极大的负担，要求网络通畅。一旦网络发生故障，那就没有办法上课了，这存在着极大的不确定性，也容易成为人们不上课的借口。
二、网课没有现实课堂的学习氛围
现在很很多家长的一个痛点就是：孩子在家上网课偷着干别的，注意力不集中，学习效率底下，怎么办？总之，孩子们在家上网课，可以变着花样地不学习。
在学校里，有老师看着，有别的同学在学习，自己多多少少受到氛围的感染，也能学习。但自己在家里，面对的孩子电子产品。
真想刷会儿渣浪，逛逛某宝，看看视频，打打游戏。咦，咋下课了呢？
三、网课没有现实课堂的人文关怀
上网课，每天对着电脑，屏幕那头的人都是2D影响，lz想看3D的！
老师在讲课、提问、回答问题的时候是对着冷冰冰的电脑，学生学习的时候也是对着冷冰冰的电脑。学习本来就是一个人与人之间交往的过程，而不是人与电子设备之间冷冰冰的传递-接受的过程。
没有人文关怀的课堂，上出来的也都是一些没有温度的内容，是难以被接受并吸收的。
网课可以作为现实课堂的补充和延伸，但是起码在短时间之内是不可能取代现实课堂的。
到此，以上就是小编对于虚拟主机测评老爸的问题就介绍到这了，希望介绍关于虚拟主机测评老爸的1点解答对大家有用。